重庆巴蜀中学  杨远征

作为物理教学研究工作室中的一员，一年来，我主要了研究两个方向的内容：

一是“333”特色物理课堂中的“三必讲”的研究，二是新课程高考区的试题整理和研究工作，现将这一年来的教学体会简述如下：

对“333”物理特色课堂，即“三自主”、“三不讲”、“三必讲”，其中三必讲的具体内容为“基础核心必讲、思路方法必讲、问题疑难必讲”。   

在过去的一年中，我在自己的课堂上始终贯彻“三必讲”的理念，每一章在开始学习之前先花费大量的时间分析该部分内容，找出它涉及到的最核心的基础知识和基本的思路方法，针对教学中会出现的一些疑难问题做一个预判（最终结合学生反馈的实际情况加以补充）。其最终目的在于提高课堂教学的效率，突破教学瓶颈。

实践的结果证明这样做很有效果。我的教学进度总是比别人的快一些，而教学效果也不比别人差。特别是高三一轮复习的这段时间里，我更是严格按照“三不讲”和“三必讲”的要求来处理我的每一堂课。

我的课堂上只解决两个问题：一是学生应该掌握的基本知识，二是分析问题的基本方法。

所以，我的课堂上，总是有时间及时解决学生反馈的疑难问题。一节课40分钟的时间里我一般都只解决3~4个问题，就算是评讲作业的课堂上，我也会想尽办法把作业中的问题进行高度的概括，最终20道左右的作业也会被概括成3~4个必讲的核心问题。

这样下来，学生就不会觉得学到的是一个个孤零零的题，而是几种核心的模型及其分析物理问题的方法，学生的思路才会越来越清晰，越学越有劲。

另外，在课改区试题研究方面，我一直在关注新课改区的高考试题和其他全国各地的高考试题情况。我收集了全国各地2009、2010、2011、2012年份的所有高考试题，并且，将课改区的高考题已经全部的做了一遍，将它们分类、整理、研究其命题精神和考试方向，为物理工作室具体落实新课程改革，提供了重要参考。

一年来，我获得了巴蜀中学青年教师试题设计一等奖，指导学生参加重庆市首届“巴蜀杯”科技小论文大赛分获一、二、三等奖，并评为优秀指导教师，

我所撰写的论文《用不确定性关系来解释光的单缝衍射现象》发表于《物理教师》期刊。

按物理“333”特色课堂要求设计的课堂教学视频《放射线的应用与防护》在巴蜀中学网站和土豆网上，点击率较高。