王 伟

巴蜀中学本着“引领团队，共同进步”之精神，以“专业引领、课程开发、培养新人”为宗旨成立了各学科工作室。在物理教研室主任秦德胜的带领下成立了秦德胜物理教学研究工作室，其主要目的是紧扣课堂实际，瞄准课程改革前沿，研究新课程高考，开发校本课程，促进工作室成员专业成长和专业化发展，并发挥帮带的作用，打造知名教师群体，为巴蜀中学的发展贡献力量。

在秦老师的指导下，我有幸成为工作室的一员，为工作室的研究工作和发展献出了自己的一份力量。

高2013级是重庆进入新课改教学的首批年级，虽然开学前市教委组织全市本年级教师新课改培训，但短期的培训不能让我们的认识大幅度的提升，多数教师培训后仍对新课改比较陌生。因此，在以后的教学工作中，贯彻和摸索新课改理念及实施方法尤其重要。

在秦老师的领导下，全体工作室成员齐心协力，刻苦钻研，在新课改的背景下提出了“333”物理特色课堂，即“三自主”、“三不讲”、“三必讲”。“三自主”：自主学习、自主归纳、自主命题考试与评价，其目的是提高学生学习效率；“三不讲”：学生懂的不讲、讲不懂的不讲、讲懂了很少用的不讲，其目的是提高课堂教学效率；“三必讲”：基础核心必讲、思路方法必讲、问题疑难必讲，其目的是突破物理教学瓶颈。

一、教会学生怎么学

在“333”理念指导下，我在教学上做了很多尝试。最后，我把我的教学风格定位在：培养学生预习的好习惯，教会学生怎样学习。

让学生由被动学习转变成主动学习，是我加入工作室一年的工作重点。

大致做法是：首先，我鼓励学生在课堂上大胆提出疑问；然后，由其他学生帮忙回答；最后，由教师做相关的补充。

这样，可以提高班级整体学习物理的兴趣，让学生乐学、想学。

为了教会学生怎样学习，我还开展了学生纠错练习，让学生自找计算题并独立完成解答，解答后再让同桌的同学逐字检查，对错误的地方提出来相互讨论达到共同进步等，这项活动，每周一次，长期坚持，效果很好。

在一年的尝试中，我得到以下感悟：教师的作用不仅仅是教学生知识，更重要的是教会学生怎么学习，与其天天将重复类似的练习不如多教给学生学习、分析、讨论、合作、创新的本领，这才是他们成长、成才路上最重要的本事，这也应是学校教育最本质的理念。

我们应该摆脱考试的束缚，它让我们无法发挥自主能动性和想象力。考试只是检验学习的工具，而不是学习的目的。如果把考试当做学习的目的，学生们学习就会受到很大的限制，与考试无关的活动就不敢放手去做，与考试无关的创新想法就不敢去尝试，这是自己给自己设置的一个圈套，进去了就不想出来了。  

记得王国华校长说过一句话：过程做好了结果一定不会差。我们应该有这个信心，只要我们真正的在为学生考虑，大胆的开展对他们成长有利的一些活动（而不仅仅是考试），学生的学习能力一旦真正提高，学生的考试也一定不会差！

二、学会自己怎么学

在工作室的指导思想下，除了研究教会学生怎么学习外，我还摸索了如何学会自己怎么学。俗话说“要想给学生一碗水，自己应有一桶水”。而现在教师更应有一管源源不断的自来水。只有这样才能与时俱进，才能回答学生提出的各种问题。

物理“333”要求一切以学生为中心，充分发挥学生的主观能动性。而学生千姿百态，问题千变万化，正是教师提升自己的千载难逢之机，必须千方百计学会学习，才会给学生讲得千真万确。

因此，我在工作室的平台里，通过听课、评课、前辈的指导、网络自主学习等手段加强了理论知识、教学技能的学习。一年来，收获颇丰。

我相信学无止尽，自己需要学习的东西实在太多，千万不能坐井观天，把目光紧紧盯着练习题、高考题，这也必然影响个人的发展。作为巴蜀中学的老师应花更多时间去学习如何引导学生学好物理，学习物理最根本的东西，学习怎么将物理中的发现、探究、创新精神引入到平时的学习生活中去。

三、改进和提高

学会学习，不仅是学生的事，更是每一位教师的事。

这是我加入工作室后的深切感受，让我受益匪浅。但目前还存在以下问题需要改进：

1、提高自己的写作能力及养成良好的写作习惯。将平时一些所看所想坚持记录整理出来形成文字性的东西；

2、尽快形成自身独特的教学风格。目前来说教学较传统化，平淡化，无独特的教学风格，应加强学习后形成符合新课改理念的独特教学风格，让学生感悟物理的美感；

3、提高专业知识的深度和广度。在以后应多阅读专业书籍，查阅网页，例如大学教材、科普杂志、电子文本等。在我面前的路还长，我必须脚踏实地向前，为了自己，为了学校，为了学生们的未来不断地壮大自己。

感谢秦老师及工作室的各位老师的帮助，以后，我会以更多的思考、更有效的行动为中学物理教学改革贡献青春和力量。