（巴蜀网  姚秀锋）2020年12月8日早上8:30，重庆巴蜀中学第九届学术年会语文教研室分会在本部图书馆二楼顺利召开。本次活动特别邀请到西南大学新闻传媒学院院长、教育部人文社会科学通讯评审专家、国务院政府津贴获得者、中国写作学会副会长董小玉教授为大家作《语文新课标解读》专题讲座。巴蜀中学副校长杜明远，所有巴蜀中学语文教师以及北新巴蜀中学、常春藤巴蜀中学、两江巴蜀中学、57中、42中的部分语文教师出席了本次会议。会议由教研室主任蒲韬主持。

本次专题讲座分为三大部分内容：一、高中语文课程标准(2017年版）解读；二、“部编版”初高中语文教材的解读；三、近些年来高考作文题目呈现的趋势。

在第一部分“高中语文课程标准(2017年版）解读”中，董小玉教授首先介绍核心素养提出的背景，是基于国际课程改革大势所趋，以及国内高中课改的挑战、课程与高考改革相衔接、学生个性发展与社会发展相协调等教育情形所迫。

新课程标准的制定，首先着眼于立德树人的根本任务，老师们要从其历史渊源、理念内涵、现实意义来深刻理解；语文核心素养的理解要注意“聚焦终身发展”、“情感、态度、价值观”、“稳定、开放、发展”等“三个关键”和“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”等“四大构成”；语文学科的课程目标要着眼于“语言目标体系”、“思维目标体系”、“审美目标体系”、“文化目标体系”的四大体系的建立。

新课标在课程结构上形成了：必修课程7项任务群、选择性必修9项任务群、选修课程9项任务群等三大维度的课程任务群。任务群的学习要注意设计与整合、综合效应、纵横联通。老师在任务群学习指导上要注意任务意识、整体意识、统筹能力。

在第二部分“‘部编版’初高中语文教材的解读”中，董小玉教授详细介绍了部编版教材的编写理念：润物细无声的价值观渗透；狠抓语文核心素养的落实。新教材编写特色：灵活的“双线组织”单元结构；区分课型，实施“三位一体”；构建螺旋式的写作教学系列。

在使用建议与解读要领方面，董教授建议老师们注意厘清教材结构框架,明晰教学目标；注意彰显人文性：教好古诗词，传承中华诗教传统；注意通过任务、活动、情境，凸显言语实践性。在文本解读方面，注意通过“趣、力、思、融 ”四个关键词，洞悉文本解读的主要指向。

在第三部分“近年高考作文呈现的趋势”中，董小玉教授首先分享了关于“高考改革与教师发展”这一话题的思考。她指出，教师需要把握高考新动向，要更新观念，认清角色新变化，面对新一轮高考改革，教师除了传授知识、立德树人，还要成为学生未来职业生涯的指导者、课程学习的规划者。作为学科教师，还将面临综合素质能力提升问题。拓展型课程的类型丰富，需要教师具备相关特长，否则就只能将拓展型课程作为语文、数学、外语等必考科目的“加强版”。

面对新高考，教师需要不断阅读与反思，以便提高自己的思想政治素养、人文学科素养、心理教育素养，提升自己的教学能力、科研能力。

新高考改革将促进高中课改，在教育内容上，实现从专注“层次选拔”向优化“个性选择”转变；在教育方式上，实现从过度关注“育分”向全面关心“育人”转变；在教育目的上，实现从注重“学科成绩”向促进“学生成长”转变。

关于近年高考作文，董教授分析有如下特点：第一，承扬中华优秀传统文化精髓；第二，彰显语文课标精神；第三，反观现实生活的能力。

围绕如何提高中学生的语文素养，她谈到，高考作文题中给出了三种途径，即课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

在课堂有效教学方面，学生要精神饱满，积极参与课堂交流，通过“实用类”、“文学类”、“论述类”等语篇类型的学习与讨论，领悟规律、构建知识、培养情怀。 在教学的可视化、情境性中，提升课堂体验，培养语言应用能力。

课外阅读做为语文学习的重要渠道，能够充实我们的精神生活，提升人生境界。特别需要注重个性化阅读，深阅读和创造性阅读。

在社会实践方面，我们要具备两只眼睛，一只眼睛要关注书本、 经典；另一只眼睛要关注社会、关注民生，做社会生活的参与者。

时光匆匆，转眼之间，时间已经接近12点，董老师深厚的学养、专业的分析、热情的分享、精美的课件令在场的每个人都深深沉浸在智慧和文学的光辉中，令人流连忘返，回味悠长。参会的老师们纷纷表示，这样的讲座内容充实，针对性强，高屋建瓴，令人豁然开朗，引人深思。最后语文教研室主任蒲韬老师对本次语文年会进行了总结，衷心感谢董教授的精心准备和无私分享，感谢董教授为老师们拓展了学科视野，激发教学思考，点明努力方向；期待语文组同仁们切磋琢磨，再接再厉，不断推动巴蜀语文教研教学取得新的收获、走向新的境界。