——高60级5班张明明

1954年，我从巴蜀小学毕业，升入本校初中学习。初一年级的班主任胡桂秋老师26岁，刚从云南大学历史系毕业。体魄健壮，像个男孩子。她是大学篮球校队的队员。经常带着我们班上的男生打篮球。

因有身孕，打球不经意造成流产。我和几个班委凑钱买了点心到医院看望了老师。

她操一口云南白话，讲课很有趣。她很关心同学，她了解到一个男同学家境困难，就将自己穿的一件四个袋的旧军服送给了那个男同学。

1954年国家还不富裕，个人也没有多余的物资。胡老师能把自己的衣物送给学生，以解燃眉之急，对我的触动很大。

胡老师病休后，初二年级就没有当我们的班主任了。虽然我们相处仅一年的时间，老师对学生的爱护和关心永远温暖着我。

60年过去了，胡老师的名字、胡老师的形象、胡老师的品德，时时都在我的脑海里。考大学时，我不想考师范学院，不为别的，就是感到老师太辛苦了，责任太大了。干不好会误人子弟。

我大学毕业，还是被分配到学校工作。无论我在党校、在技工学校、或在大学工作，胡老师就像一面镜子照着我，她永远都是我学习的榜样。

上中学，黄振容老师教我们植物学、动物学和人体解剖。初中曾作过我们的班主任。那时，她有四十多岁，她的女儿和我是小学同学。黄老师总是轻言细语和蔼可亲。为了教好书，她用自己的钱买兔子给同学们作解剖实验。除了上课，她早晚自习课都会来到班上看看同学们有没有生病的，有没有那个同学情绪不好影响学习。学生就像她的儿女让她挂怀。

1960年我高中毕业后，去外地上学和工作，十多年后回重庆探亲时，我去探望了她。那年她刚好70岁。当时，物资匮乏，幸好用五元钱买到一包水果糖送给了黄老师。

我们一起谈论了1960年保高三的盛况。当时，全校师生全力以赴保高三。老师们夜以继日，为同学复习出力。

老师把化学公式，物理定理，外语单词写在大字报上，贴在学生的蚊帐里，从宿舍沿途贴到厕所。希望用这种方法强化学生的记忆。

学生也百倍努力，高中毕业考试完毕，仅一个月的高考应考时间，我就掉了三分之一的头发。这次轰轰烈烈保高三的运动，虽然，凝聚着师生的心血，也收到了一定的效果。但教学毕竟有自身的规律，突击加压用于教育学习，并不是最好的办法。

再次见到黄老师时，已是2003年11月。由张远模同学发起，我们几个同学约好去巴蜀中学看望黄老师。那一年她有88岁了，还是那样精神，耳聪目明。

她女儿告诉我们，黄老师有时连她都认不确切，但能记得起很多同学的名字。果真黄老师认出了我，还叫出了我的名字。我们几个老学生同黄老师合影留念。

黄老师活到92岁，桃李满天下。在老师的心里学生重于子女。

初中还有汤老师做过班主任，他身体不好，有严重的痔疮，有时不能坐班。有病也没有办法抛开几十个学生去休息。看到老师难受，我们也很难受，也没有办法帮助他，唯有少给老师添麻烦。

从1951年至1960年十年间，也是我们从十岁至20岁的重要年龄段，是我们的人生观、世界观形成的重要时期，我们没有成为社会的废品，成为一个对社会进步有用的人，除了感谢父母，我们要感谢所有的老师及教职工，为我们的成长付出的努力。他们不愧为塑造人类灵魂的工程师。

我感谢老天爷让我活到现在，让我头脑清晰、让我有时间，向那些帮助过父母、帮助过我们、帮助过我们子女的同志和朋友，说一声谢谢。

我们个人的点滴进步和成绩都是众人的团结互助的结果。

个人的能力是微小的。将军要脱离士兵群众，就是光杆一个。

不要强人所难，也不要强己所难。想当将军和能当将军是两个概念。想当将军，讲的是理想。能当将军，讲的是能力。理想要变成现实，要经过士兵、班长、排长直至营、团等等逐级、逐步打磨，朱德元帅就经历了这个过程。

家长爱子女，就要让他们享受自然成长的过程。“铁杵磨成绣花针”，“麦粒长成麦穗”，都要经历别人不可替代的过程。

听同事讲了一个故事。很久很久以前，有一个家长希望他的儿子能有一身好武功，于是将儿子送到一个很有名气的武林高手家中，请老师傅收子为徒。老师打量孩子一眼，同意留在家中。老师叫徒弟每天将一只小猪抱上木楼睡觉，第二天将小猪抱下楼喂食，还要干农活，解决温饱，日复一日，两年过去了，猪长到200多斤，小孩的力气也渐渐增大，毫不费力抱着200多斤的猪上下楼。孩子问老师“什么时候教我武功？”老师讲：“你已经学到了。”

这个循序渐进的过程，让小孩有了成为武林高手的本力和品行（吃苦耐劳、不愠不燥，对老师恭敬，不急于求成，不好高骛远，脚踏实地学习的劳作）。