严 红

不知不觉，加入物理教学研究工作室已经有一年了，在这一年中，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教育素质，名师工作室的这个平台不仅为我们的个人发展提供了机会，同时，也使我们认识到自身的不足，现将一年的工作和体会简单小结如下：

一、系统地学习了物理“333”特色课堂

记得去年9月开学时，我拿到课改后的物理新教材，发现与以往的教材有较大的差别，新教材摒弃了以往以知识点为主的教学体系和以“题海战术”为主的训练方式，更多了融入了实验探究、物理原理的阐述、生活现象的解释及新的科学前沿知识等问题。

新课程标准要求学生不仅要知道物理知识点的使用，还要知道其来源、本质和衍生，并要求学生在物理知识的探索中培养一定的解决实际问题的能力和掌握自主的学习能力。

这样一来，在新的教学中，我们的教学理念、课程设置、课堂目标势必发生变化，但怎么变？才能适应课程改革的要求，让当时的我有些茫然。

在最初的探索中，每天上课觉得很累，既要顾及新教材的新知识、新思想，又不敢大胆扔掉以前教材的知识，这就觉得内容太多，课时不够，曾一度陷入“瓶颈”中。

在工作室一年的教学研究活动中，我系统地学习了物理“333”特色课堂理念。并多次深入课堂，亲自聆听秦德胜老师的讲课和评课，得到了亲切指点，受益匪浅，如醍醐灌顶，从此，开启了我对新教材、新课堂的探索之路。

所谓物理“333”特色课堂，是针对新课改背景下物理的实际教学而言的。“333”即“三自主”、“三不讲”、“三必讲”。“三自主”提高学生学习效率，即自主学习、自主归纳、自主命题考试与评价。“三不讲”提高课堂教学效率，即学生懂的不讲、讲不懂的不讲、讲懂了很少用的不讲。“三必讲”突破物理教学瓶颈，即基础核心必讲、思路方法必讲、问题疑难必讲。

二、充分相信学生，大胆放手，让学生主动学习

按照这个思路，我开始在课堂上大胆尝试。

比如：在“匀变速直线运动的规律”这一节的习题课上，我采用竞争机制，让学生对一道运动学题目进行多种解法的探究，原本担心会冷场的课堂变得异常活跃。

同学们讨论得热火朝天，并且很多同学还站上讲台给同学们侃侃而谈。在同学们的努力下，一道题目找到了九种解法，而所有规律都融入到了这些解法当中。

就这样，我尝到了“333”课堂的甜头，深深体会到了，充分相信学生，大胆放手，让学生主动学习，相互学习，比“满堂灌”效果更好。

三、收获与成果

1、编写电子教材

工作室与上海无界公司合作编写了高中物理（必修一）的电子教材，我负责编注了《牛顿运动定律》这一章的内容，在电子教材中加注了必要的实验、视频、图片和概念注释，对一些难理解的概念进行了详细的阐述，增加了一些生活实例，详细地解答了每一节的课后习题，得到了公司的肯定。

2、获奖情况

获巴蜀中学物理教研室优秀课件一等奖

四、问题反思

一年的工作室生活让我收获很多，尤其感觉自己在教学上更进了一步。但自身各方面的素养还有待进一步提高。

比如，平时尽管已经注重了学习，但学得还不深，还不透。尤其是教研科研能力，总结提升水平还很欠缺，有时还是难以摆脱人的惰性，自己的许多有价值的想法还没有及时记录下来，形成文字，发表成论文。在今后的学习中，我会常常反思自己的不足，缩短差距，不断进步，提高自己的理论水平。