“重庆手持技术与高中数学有效学习研讨会”上，高中数学老师学习使用手持教学设备。 首席记者 李靖 摄

巴蜀中学计划在选修课中试点该技术，培养学生的探究能力，变被动课堂为主动课堂。 首席记者 李靖 摄

[华龙网10月9月14时20分讯（记者 任思聪）]函数、几何也能做实验？答案是肯定的。只要进入巴蜀中学这间数学实验室，你或许还会晋升为“数学控”。今日，“重庆手持技术与高中数学有效学习研讨会”在巴蜀中学举行，“神器”同时亮相：一个比手机略大的手持设备。用上它，学生相当于有了一个移动数学实验平台，枯燥的课堂也添了许多趣味。目前，学校正计划在选修课中试点开设这门数学实验课。

记者走访

传统数学课偏重理论 学生称缺乏趣味

“这个还有点意思也！”“听说可以画立体几何吗？”“学生可能会喜欢哦。”今天上午，来自市内部分中学的50多位高中数学老师齐聚巴蜀中学，这间教室也布置成为“数学实验室”。

为什么要尝试引入这类设备？巴蜀中学高中数学教研室主任宋晓宇说，传统数学课偏重理论教学，通常都是老师直接将结论告诉学生，学生比较被动。如果使用现代教育技术，就能让学生自己进行结论推算，课堂更加生动。记者随机采访了15位高中学生，多数同学认为数学比较枯燥，缺乏趣味性。

“微博上经常有人把中国学生与外国学生进行对比，结论往往是中国学生缺乏创新等。”宋晓宇说，引入现代教育技术对考试直接意义不大，但能培养学生的探究能力与创新能力，就像一个头脑风暴，把以灌输为主的课堂变成学生主动学习的课堂。

现场实验

“神器”能做的事很多 有望在高中试点选修课

宋晓宇介绍，今天研讨的设备，其实就是现代技术在中学数理化教学中的一个实践应用。在该数学实验室，学生将人手一台比手机略大的手持设备，老师可以通过电脑控制这些设备，甚至还能通过无线电收发试卷、改卷等。该设备也能在物理、化学等科目应用。

“这就相当于一个移动的实验室，学生可以利用该平台自主推算各类结论，甚至验证自己的猜想。”宋晓宇举例，很多人觉得枯燥的函数，学生能在设备上手动画图、修改表达式等，甚至进行一些更加深层次的数学实验。“由学生自主探索得出的数学结论，将比老师直接告诉的知识印象更深刻。”

记者从会上了解到，这套系统已在北上广等地200多所学校应用两年，浙江黄岩中学就已经在高一和高二中推行。目前，巴蜀中学正计划在高中选修课中试点应用该技术。