2011年，我非常荣幸地加入了“新课程化学教学研究工作室”。崭新的团队为我们提供了开阔视野和拓展思路的平台。在领导的关心和同事的帮助下，我积极开展教育教学实践，现将一年来的工作和学习总结如下：

一、 教学工作

认真学习先进的教育教学理论，围绕新课程的热点难点问题，针对教学计划和学生实际，有组织、有计划、有步骤地引导学生进行化学学习，圆满地完成了教学目标。尤其是在深刻认识了初中化学在整个化学教学中的地位和作用，在教学过程中，我不仅仅致力于传授学生化学知识，更注重培养学生学习化学学科的技能和习惯。

（一） 重视基本概念的教学。教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，加深学生印象。注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

（二） 加强化学用语的教学。元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

（三） 注重化学实验的教学。化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，我尽力上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

二、 科研情况

认真贯彻新课改的理念，将知识与技能，过程与方法，情感态度价值观都很好的融入教学之中；开展探索创新，如将碳酸钠与盐酸的反应作改进，放在抽滤瓶中进行，并用气球密封，使之成为一个密封体系；将化学史引入课堂教学，使学生体味科学探究的艰辛，激发对科学的热爱；分组实验中，抓住一些细节对学生进行科学素养的培养。

同时，对自身教学进行反思和总结，撰写的《新课改视野下的初中学生化学学习障碍的成因及对策》获得学校年度科研论文二等奖。

三、 交流活动

积极参加工作室组织的教研活动，在集体备课中，认真钻研教材、教参，把握好大纲，虚心向同事学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了把自己的教学水平提高，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，同时争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，自己动手制作课件和教具等。

2011年11月，西南大学培训学院云南农村初中化学骨干教师培训班一行五十余人来到鲁能巴蜀中学参观交流学习，我参与了交流学习，首先讲授了公开课“质量守恒定律”，然后开展互动评课交流，整个活动中，我们和云南的教师同仁们围绕化学教学在方式、方法、方向上进行了深入的研究和探索，感觉受益匪浅，我们都期望在今后的日子里，能有更多的这样的活动，在交流和合作中，共同进步。

当然，在个别方面我也有待提高，例如课堂中个体互动较少，有时讲课节奏稍微过快，对某些实验的分析略显不够等，在今后的工作中我将取长补短，积极改进。在名师团队中，同事们乐于创新、勇于开拓的精神给了我很大的启发和鼓舞，我相信新的一年，我和同事们一定会一起谱写新的教育篇章！

总结人：熊金玉