飞跃万水千山,聚焦时代盛会。
您收到一套从南海之滨寄回的有温度的明信片,请点开查看~
面朝大海,荟八方名流;
春暖花开,铸中国力量。
2019年11月20日上午9:00,第五届中国教育创新公益博览会在珠海隆重开幕!
巴蜀中学“实现学生个性化成长的立体式育人模式建构”项目荣获国家级教学成果二等奖,凭借显著的教育成果成功入围了本次大会,与国内外众多教育创新成果竞秀分享,展现着巴蜀教育日新月异的卓越脚步!
立足川渝、面向中国、展望未来!
打开明信片,一起赴约这场中国教育盛会吧!
来自教博会的明信片:你好,中国力量
11月20—23日,将目光投向美丽的海滨城市珠海,由北京师范大学、中国经济改革研究基金会主办的第五届中国教育创新成果公益博览会(以下简称“教博会”)在珠海国际会展中心举行。大会以“汇聚.碰撞.变革:教育创新提升中国力量”为主题,聚焦核心素养,落实立德树人根本任务,运用脑科学、学习科学、“互联网+”、智能智造等前沿科技成果,紧密围绕创新驱动教育高质量发展战略,深化教育领域供给侧结构性改革。
本届教博会集中展示了国内外教育创新成果2036项(含学前教育展248项),场馆占地25000平米,共5大展馆79个展区。除了“一带一路”沿线国家和国际知名湾区以外,参展成果还覆盖全国所有省市(含港澳台地区)和超过100所高等院校。重庆展区共有51项成果展出,巴蜀中学“实现学生个性化成长的立体式育人模式建构”项目成功入围!
▲重庆展区大合照
来自巴蜀中学的明信片:你好,H2-02
十一月份的珠海秋意犹长仍天高气爽,碧空如洗、花开满城;十一月份的重庆冬寒料峭亦火辣依旧,带着那份麻辣与热情来到这珠江之畔,碰撞出一簇簇熊熊教育火焰。
作为重庆区域H2-02入门处第一个展位,巴蜀中学肩挑重任,遵循“因材施教”的思想,通过集团化办学,实施了“一个核心,两个贯通” 立体式育人模式,以“实现学生个性化成长的立体式育人模式建构”进行现场汇报展示。
▲重庆展区
▲巴蜀中学参会团队
▲巴蜀中学成果汇报展板
在11月20日下午的工作坊期间,我校教科处主任万宇在展区向各界来宾展示了重庆巴蜀中学“潜能·个性”课程体系探究成果,并邀请教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆作为嘉宾分享。教育成果以“唤醒潜能、课程赋能”为主题,秉承巴蜀中学“挖掘潜能、张扬个性”办学特色,落实学校教育理念、贯穿学校德育主线、彰显区域发展特色、把握时代发展脉搏,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。万宇主任的演讲获得了在场嘉宾一致认可,各地教育同仁友好交流、互学互鉴。
▲巴蜀中学教科处万宇主任作工作坊演讲
▲教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆为巴蜀中学工作坊作嘉宾分享
教博会期间,巴蜀展台用丰富的教学成果与现场展品吸引了一批又一批各方来宾驻足咨询、拍照收藏,连续三天的展出人气爆棚,圈粉无数。参会老师积极与各地来宾互动讲解、分享巴蜀中学育人模式、解说14门市级精品课程,共襄教育盛典、共谈进步创新、共展教育未来。
▲巴蜀中学季鑫老师向北京师范大学校长董奇介绍巴蜀特色手工印章,并赠送印章书签
▲巴蜀中学万宇主任向教育部政策法规司原司长孙霄兵介绍我校教育成果及教学体系
▲巴蜀中学季鑫老师向中国教育发展战略学会生涯教育专业委员会学术委员会主任叶之红介绍我校课程体系及《生命科技与伦理道德》关于全人教育的课程设计思路
▲国际友人参观巴蜀中学教学成果
▲各地来宾参观巴蜀中学教学成果汇报现场,体验互动并为巴蜀留言
为实现学生个性化成长,巴蜀中学以重庆市精品选修课程为抓手推进学校课程创新(学校目前已有14门重庆市普通高中精品选修课程),秉承“挖掘潜能,张扬个性”的办学特色,涵盖了国家课程、地方课程、校本课程三个板块。自2010年起,巴蜀中学以校本课程建设与开发作为推行素质教育的重要突破口。学校每年都开设了80-100门高中校本选修课,这些选修课涵盖了人文、科学、体育、艺术等各个方面,仅半天时间,就被同学们在网上抢报一空。每学年开始,巴蜀中学都会上演这幕“抢课大戏”。
▲巴蜀中学“潜能·个性”课程体系示意图
▲巴蜀中学高2022届选修课一览表
来自教育未来的明信片:你好,明天
“教育的力量”是榜样的力量,是致敬、是唤醒,是通过教育家发出的“教育强国之声”。
“教育的力量”是传承的力量,是新生、是前行,是父母、教育企业家面对新时期教育现状的思辨与行动。
“教育的力量”是公益的力量,是情怀、是梦想,是“筑梦人”与“追梦人”携手对抗一切阻碍的努力。
“教育的力量”是口碑的力量,是洞见、是趋势,是全体教育人共同铸就的真相与干货。
这一场属于教育人非比寻常的智慧之旅,巴蜀中学受益匪浅!能
重庆市巴蜀中学校 办公室电话:023-63002371 招生咨询电话:023-63002629 学校地址:重庆市渝中区北区路51号 邮编:400013 版权所有 巴蜀中学 渝ICP备11004221 ENGLISH |