——记左文珍特级教师工作室第九次研修活动

（巴蜀网 白永梅）2017年10月19日下午，渝中区左文珍特级教师工作室全体学员欢聚在巴蜀中学行政楼三楼会议室开展第九次研修活动。本次活动的主要内容是学员继续分享读书心得和共同打磨参赛光盘课。

本次有六位老师一一分享自己的读书心得。分享过程中每位学员都发自内心地畅谈自己的收获与感悟。虽然近段时间我们多数人都只读了一本书，但是收获了其他每个人的心得，丰盈感成倍增加。分享完之后，左老师及时给予指导和点评，其他学员也自由发表看法，大家在积极的讨论和学习氛围中一点一点进步。

首先，巴蜀中学的廖春红老师分享了《思维导图》这本书，他谈到自己选择这本书的原因是与自己研究的课题相关，而且思维导图教学法在近年来的英语阅读教学中备受推崇。廖老师感受到思维导图是一种非常有用的图形技术，它的美在于解放思维，给思维带来无尽的可能性。第二位分享的老师是求精中学的李郁瑜老师，李老师阅读了李开复的书《做最好的自己》。书中谈到“怎样才能把自己做到最好”是最吸引李老师的地方，李老师谈到在我们的生活和工作中不必因为自己赶不上别人而太过自责，也不必因为境遇不好而太过伤感，我们所需要做的是追随自己心灵的选择，做最好的自己。接下来，66中的赵迎庆老师分享了他暑假阅读的三本书：Students Success With Thinking Maps、 《外语教学中的科研方法》和《外语教学科研中的统计方法》。赵老师认为老师理应将自己的经验上升到理论研究的高度，平时的教学工作繁忙，但作为教师应该义无反顾地从“海绵中挤出时间”来进行高质量的阅读。第四位分享的是来自复旦中学的史荣萍老师，史老师阅读了《英语教学研究方法与案例分析》，看完这本书后史老师走出了三个误区：1.所有理论书都和她有距离感，理论再好不如上好一堂课；2.教学研究就是研究如何上好一堂课，找到一种高效的阅读方法；3.教学科研大概就是确立一个方向，找不同学生做问卷调查，上几堂课，得出研究结果。第五位分享的老师是来自巴蜀中学的扈静老师，扈老师通过阅读《可汗学院》对翻转课堂有了深入地了解，传统的课堂老师传授知识，学生做练习，而翻转课堂就是将其转变为学生自己愿意学的课堂。最后一位分享的老师是巴蜀中学的白永梅老师，白老师通过《教学勇气》一书感悟到教师首先应该热爱这个职业，真正好的教学不能降低到技术层面，应该来自教师的自身认同和完整。左老师在点评中谈到希望通过工作室给每位学员搭建平台，大家互相鼓励和学习。学员们通过读书找到了一个方向，并且学到了一些新的知识和技能。左老师鼓励大家去尝试新的东西，通过学习和反思才能迅速地成长起来。

扎实的读书分享之后，赵迎庆和史荣萍老师分别陈述了他们的参赛课例。两位老师的设计各有亮点，也存在一些改进的空间，比如：赵老师8种思维导图的介绍可以精选2-3种，活动不必太多，最后的产出环节一定要为阅读服务。最后的活动可以设计成贴近学生生活，让他有强烈参与的动机的形式。史老师的课框架提炼很到位，但阅读部分耗时太多，冲淡了写的活动。下一步改进的方向就是合理分配时间及阅读材料的优化。通过左老师和工作室全员的集体智慧共同打磨高质量的优课，赵老师和史老师11月上旬将会在复旦中学为工作室学员作现场课的展示，期待他们的精彩展现。

本次工作室的集中活动内容丰富，每个人都感悟多多。在左文珍老师的带领下，大家一起分享一起打磨、一起收获一起成长，在任务的驱动下会有更大的收获和进步。相信我们这个团队会在左老师的带领下不断开拓前进，取得更大的进步！