利用数字媒体技术促进教学转变  

浙江外国语学院 石其乐

（巴蜀网 严吉林）美国麻省理工媒体实验室创始人尼古拉斯•尼葛洛庞帝说：“我们无法否定数字化时代的存在，也无法阻止数字化时代的前进，就像我们无法对抗大自然的力量一样。”数字媒体技术的发展势不可挡，它影响着人们生活的方方面面，包括促进教学的改变。

石教授以手机在人们跑步健身中的应用、无现金杭州等数字媒体影响日常生活的例子引入报告，先为学员们介绍数字媒体技术的基本特点，尤其是其交互性对教学的促进作用，例如生物教学中的虚拟青蛙解剖。接着石教授从文字、图像、动画、视频、音频五个方面介绍数字媒体数据的编辑与制作，为大家现场演示了ABBYY FineReader文字识别工具、Photoshop图像处理软件、Dragon Frame定格动画制作软件、EDIUS视频制作软件、Adobe Audition音频处理软件等多种实用性强的软件。这些数字媒体技术的合理运用将极大地丰富教学方式，提升教学效果。

Power Point是老师们日常教学中经常用到的一款演示工具，石教授为大家演示了许多智能的的新功能，教授学员们提高Powr point的利用率。此外，石教授指出Ipad在生活中被很多人只当做游戏娱乐的工具，其实在大量的APP中有许多可以为我所用，服务教学与生活，例如文件全能王、Plickers等。

数字媒体技术在教学中的运用需要不断探索，也令我们憧憬。使用信息技术工具进行教学的最大成功应该是学生关注教学内容与消隐教学工具，学习信息的载体越被“忽视”，证明学习过程就越流畅，学生可以将注意力集中到学习内容上。正如英特尔公司前董事会主席克瑞格•贝瑞特所说：“计算机并不是什么神奇的魔法，教师才是真正的魔术师。”

高考新政下的教育改革与创新  

湖州市教育局  金毅伟

浙江与上海的高考改革广受瞩目，褒贬不一。湖州市教育局副局长金毅伟老师用“高考进入不惑年，求变求新上西楼”形容如今的浙江高考改革，任何一种改革在探索中都会遇到困难，每一种有益的尝试都值得我们学习与思考。

金老师从科目与分值、考试、录取、三位一体招生等方面详尽介绍了浙江高考改革的基本内容，其中，3+3科目学习与选考科目按等级赋分，部分科目的一年两考，与传统高考大不相同。将高中学考、综合素质评价和统一高考一起纳入三位一体的招生方案中，使得对学生的评价方式更加多元。金老师还介绍了长板思维、粉丝思维、跨界思维等互联网思维对高考改革的引领作用，以及新高考的竞争特点、应对策略和面临的挑战。金老师指出新高考的七大挑战：学生选择学习的有限指导、选课走班带来的资源短缺、教学安排的三年真会筹划、学校师资需求的潮汐现象、高校招生相应变革的应对、学校质量管理的系统革新、教师专业成长与角色转变。未来教师的角色定位应该是学习分析师、学习指导师、社会学习的导师。

为了适应高考新政，学校教学、管理都需进行一系列的调整。课程模式逐渐从学科本位模式转向能力本位模式、人格本位模式，国家课程的校本化考验着各个学校的智慧，学校的课程规划应遵循逻辑性、系统性、科学性、时代性、特色性、发展性，架构与凝练特色。学校管理机构的再组织、多种走班制的实施，都在体现和践行高考、高中教学的改革。金老师以湖州中学、北京十一中、人大附中等中学的改革案例为大家介绍了许多适应高考新政的教育改革创新，帮助学员们拓宽了视野，加深对高考新政的认识。