——记左文珍特级教师工作室第四次研修活动

(巴蜀网 白永梅)2017年3月30日下午，左文珍特级教师工作室全体成员齐聚求精中学科技楼多媒体教室，观摩了李郁瑜老师的一堂定语从句语法课。

李老师这节课在前两次工作室研修活动打磨和她自己的精心设计后，取得了较好的教学效果。整堂课师生精神饱满、激情飞扬、积极参与、活动多样，在李老师一步步循循善诱指导下，学生们不仅对定语从句的特征了然于心，还能举一反三用于完成老师布置的任务，最后写作环节体现了他们灵活的运用和创造能力。

李老师的课堂引人入胜，听课的老师们感叹道一眨眼的功夫，下课铃声就响了。随后，大家围坐到一起，再一次就这堂课操作过程中的得与失进行讨论。左老师率先点评。她提到：1、该课引入简洁，呈现出了学生熟悉且感兴趣的东西，为后面主题的引出作了良好铺垫；2、整堂课过程流畅，学生的情绪和参与度被很大程度上激发，大家都投入进来了；3、重难点的突破精辟到位，但要注意指令的清晰，否则学生不知道老师要我干什么；4、练习部分的操作稍显杂乱，学生挤成一堆，句子组装难度较大，且诸如without which这样的介词加关系代词的用法在之前没有提到，学生应该把握不了，所以安排不太妥；5、最后写作环节因为时间的原因稍显仓促，且学生停留在单句层面，没有上升到short passage的高度，如果李老师能要求学生从历史、名人、老师、同学、新来的校长等角度介绍求精中学，渗入情感因子，培养学生爱校情节就更好了。

左老师说完后，鼓励大家自由发言，畅谈看法，并提出，一堂好课就是要不断打磨，不断找瑕疵，不断改进，大家要献计献策，共同打造精品课，一起成长。话音一落，巴蜀中学杨静老师说道，课堂过程中缺少了drill这个环节；为了后面的写作打好基础，老师可以把一些重点词汇写在白板上起到呼应作用；66中赵迎庆老师提到在总结定语从句特征的时候，可以考虑把表格中需要tick的地方让学生上台展示，老师随后check；29中程茜老师提出课堂定义为小复习比较妥当，因为学生在初中已经接触过定语从句，所以老师应更多的让位于学生，而不是牵着他们走；42中戚杰老师表示，歌唱环节学生唱中文不如让他们朗读歌词改编而来的定语从句来得实在；复旦中学史荣萍老师提到口诀总结的环节可以挖空让学生自己去填充，不要老师给出现成的句子。大家你一言我一句，气氛热烈，在一阵“狂轰滥炸”之后，李郁瑜老师表示收获很大，大家的力量是无穷的，智慧是无边的。她相信这节课再经过一轮打造应该会更让人满意。

看似一堂“针对”李老师的课，实则每个参与者都是丰富信息的接受者，每个人都从别人那里学到了新东西，都在思考怎么把这个建议用于改进自己的教学，这样的交流活动效益颇丰。最后，左老师鼓励大家不要畏难，要多学习、多观摩、多借鉴、多思考，衷心希望每一位学员能在一线教学中取得长足的进步，个个成长为教学能手。