---银川赛课有感

重庆巴蜀中学  刘虹君

2013年8月15日至18日，我有幸代表重庆市在“塞上江南”银川参加了全国中学物理教学改革创新大赛，获得了全国一等奖。

经过这次比赛，我倍加珍惜我的三尺讲台，倍加珍惜我与学生在一起的学习和交流，倍加珍惜我身边的每一位同事和朋友。它是我人生最宝贵的财富！

这次创新大赛，包括录像课60分，评课30分，教案10分三个环节，共计100分。参赛选手对任何一个环节都要做充分的准备，这个过程将不断地挑战着我的信心、恒心和耐心，不断地挑战着我的勇气和头脑的转速。可谓是一次考验生理和心理的大赛。

感谢重庆市教科院物理教研室的专家和领导，感谢巴蜀中学物理教研室的全体兄弟姐妹，感谢巴蜀中学物理“333”课改团队。下面我将结合这次比赛的内容（沪科版第十章第四节《做功的快慢》），谈谈我的感想，与同仁分享！

一、生活的力量

本次大赛的主题为“从生活走向物理，从物理走向社会”，一堂不紧握主题的课是无效的课。所以，生活--物理--社会，就是我的思考主线。为了这条主线，我深入生活，跑码头、逛商场，从观音桥到解放碑，从体育场到朝天门，再到菜园坝的皇冠大扶梯，收集文档、拍摄照片和视频，长达9个多GB。参与人员有学生、老师、居民和著名的山城“棒棒军”。

如何将学生生活中喜闻乐见的素材用到课堂中呢？

我采用了体验式教学法。我从“愚公移山”的图片，山城棒棒军的辛劳视频，到皇冠大扶梯的轻松运作视频入手，让学生深深感受和体验到古时做功、人力的做功与现代机械做功在快慢上的区别，激发出了学生强烈的学习兴趣和欲望。

正如叶澜所说：“课堂是一种生活，怎样在这段时间里积极地、主动地展示生命活力，是我们研究的重点。”所以，在课堂伊始注入生活的气息，在课堂中让学生眼、口、脑、手都动起来，增强学生的学习体验，学生学得轻松，记得牢实。

正如我所评的《空气的力量》这节课，也采用了体验式教学，学生在学习完新知识后，老师给出器材让学生自制一个气压计，并且通过视频的形式展示了从山脚到山顶气压计的变化情况。

这就让我们的物理课堂插上了体验的翅膀，学生参与程度高，体验程度深，这是本次参赛成功的关键。

二、朴实的力量

教学的途径多种多样，不同的老师有不同的方法，看问题的角度也不同。 这就是“教无定法，贵在得法”。

这次参赛中，我深深的感到，最朴实的方法，最简单的器材才是最润物细无声的。所以，到最后，我那9个GB的资料，就浓缩成了680MB。

“金字塔理论”表明，只有通过学生自己体验和探究得到的知识，才是最容易被掌握的。

所以，我选择了一个最简单的搬实心球实验研究做功的快慢。让学生们亲身经历从器材的选取，到实验过程的设计，方法的不断改进，步骤的不断精简，问题的发现与纠正，实验现象明显度的调整等。

让我们的学生深深地体验到最初始的原生态的经历，去感受物理的真实与朴实。

三、想象的力量

饭吃饱了让人觉得佳肴不再美味，话说死了让人觉得乏味没有激情。课上满了，老师把所有东西都讲完了，学生也就失去期待和渴望。

第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。我们就是要给学生插上一双有丰满羽翼的翅膀。让学生多思考多发问。”

在讲功率单位“瓦特”的含义时，单从复合单位角度，或从历史的角度等来讲，学生的感受都不深刻。

所以，我让学生现场体验举鸡蛋，就有了2W是怎样达到的过程体验，再变通后，学生就能体会到生活中的1W了。

进一步，学生就能估测电动机的功率了。

再介绍生活中机械功率的知识拓展，大功率机械做功时的震撼效果，再将重庆的大坡道和皇冠大扶梯进行对比。

最后，引导同学们展开想象翅膀----“如果咱们以后的机械既有棒棒军做功般的环保，又有火箭做功般的迅速，那该多好！”

天马行空，任由学生思维火花不停地迸发，如同凉风给学生带来的是内心渴望的清风，促使学生自主自立向自己的梦想而努力奋斗。

四、团体的力量

我是一粒渴望阳光、雨水、空气的种子。感谢身边一直关心帮助我的秦德胜老师、郭昭全老师、樊德全老师、张霞老师、田瑜老师、陈波老师、李飞老师、伍仟老师等，还有一直我的家人和朋友们！特别要感谢重庆市教科院周智良老师、阮享彬老师，全国中学物理学术委员重庆市九龙坡区教师进修学院的马建国老师，给我们一路的支持和帮助！

因为，有您们的陪伴，这个过程显得那么的值得回味；

因为，有您们的奉献，我这粒种子才能不断成长。

这是我们团队的力量。

孟子说：“资之深，则取之左右逢其源。”从毕业到现在的三年时间里，我没有老本可吃，我要做的就是学习，思考，创新。

学校开放与和谐的环境，身边老师们的敬业与奉献，物理组的团结与协作，特别让我深深着迷并不停揣摩与实践着的“333”课改理念，使我和我的学生们，能在巴蜀这个大舞台上不停地绽放自己的光彩。

自立自强，梦圆课堂！