——高一物理教研组学期工作总结

李孝勇   贾尚浩

高中物理新课程对每一位教师既是机遇更是挑战。随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学行为已发生了重大变化。下面我就实行新课程改革一学期以来高一物理教研组的教学实践与反思作个总结。 

一、当前面临的挑战、

1．师资队伍的组成

本教研组共有教师14人（龙湖校区5人、鲁能校区8人，国际部1人），其中老教师（走过一轮高三）的占7人，新教师3人，代课教师4人（实习教师）。之前均未有从事新课程教材教学的经验。可谓参差不齐。如何搞好教师之间的交流和老教授对新教师与代课教师的传帮带工作是我们面临的挑战之一。

2．生源的组成。课改后高一新生绝大多数数理基础相对比较薄弱，如何开展初、高中物理衔接教学？

3．来自教材、教法的挑战

教科版新课程标准实验教材与原人教版大纲教材主要有何不同？怎么认识和理解这种不同，在教学实践中如何处理这种不同？

（1）新教材进一步突出了物理图象的教学，特别强调运用物理图像分析解决问题，为什么？我们该怎么处理？

 （2）新教材明显改变了知识呈现方式，注重学生自主建构，我们应该得到什么启示，在教学实践中如何操作？

（3）新教材明显加强了物理学史的教育，重视物理文化的传播。我们应该如何理解和处理？

（4）新教材有意突出了物理科学思维方法的地位，主要体现为在教学中进行物理科学思维方法的渗透，我们应该如何理解和处理？

（5）在物理新课程中，突出强调开展科学探究，我们应该如何理解科学探究，在课堂教学中，哪些内容的教学或者哪种课型适用于体现和突出科学探究？

二、工作措施

1、加强理论学习，改变教学观念，熟悉新课标，并用以指导教学实践。

高中新课程已经正式全面实施，学生的学习以模块为载体，注重实验和知识的生成与应用，在新课程下物理科的教学时间安排每周只有三节课，不管对老师还是对学生，困难与挑战均很大，这就更要求我们老师要认真备好课、上好课。我们备课组利用假期认真学习新课标有关指导性文件，运用“生本”理念来指导教学工作，努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习的主动权，注重培养学生“自主•探究•合作”的精神，使学生学会自我学习、自我探究、自我发展。

2、 积极参加市教科院组织的教研活动，积极参加教研组活动。   如11月中旬参加了在合川中学举行的“重庆市高中物理新课程改革教学研讨会”；  选派高压浩、王仁春老师参加重庆市青年教师交流会并听课学习；  王仁春老师到江津市中学参加重庆市青年教师交流会并献课交流等。

3、独立备课与集体备课有机结合

本备课组分鲁能校区和龙湖校区每周四分别备课，并通过网络及时进行备课交流，讨论教学中出现的问题及对策，加深对教材的了解,吃透教学内容，做好高初中教学内容的衔接。树立“用教材去教而不是教教材”的思想，通过对教材的调整，反思教材的使用方法和使用效果，积极参与教材的评价和选用工作，并在实际教学中对教材进行适当的调整和补充，使教材在实施高中物理新课程的过程中发挥更好的作用。备课组集体备课氛围很好，组内资源共享，分工合作。做到统一教学和复习进度、练习等。这样教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法、学生常见问题等进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。                             

4、加强对新教师教学工作的培训和指导。我们采取了专、泛结合的方式：每位新教师都分别指派一名老教师作指导教师具体指导备课、授课。新教师原则上每周至少听一节指导教师授课和一节其他教师的课，做好听课记录并及时与授课教师交流、体会和反思。老教师应及时对新教师出现的问题给予指导和帮助。

5、特别注意做好高一起始年段学生初中与高中学习衔接工作。

（1）在进行相关知识教学时，提前补讲相应数学知识。比如：学习“运动的描述”前，复习初中学习的物理图象（如m-V图），补讲图象的斜率；复习一元二次方程的解法，明确要求掌握“十字相乘法”。在学习“力的合成与分解”前，复习三角函数知识，通过解锐角直角三角形，反复强化三角形的边角关系。

（2）把握好教材的深度与难度，重视学生个体差异，不强求一步到位；研究探讨初高中学生生理、心理特征的变化，加强对学生学习方法的指导，使他们能尽快适应高中学习生活。在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好物理基础知识的学习。学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们只能向四十分钟要质量，努力提高教学的有效性，力争提高教学效率。

6、鼓励老师们大胆尝试各种新课堂教学模式与传统双基教学相结合

7、鼓励老师们积极参与校本课程建设，开好选修课。

三、工作成效

1、通过上个学期，整个一学期对校本教研的认识和磨合，大家对教研工作都有了一个深刻地认识，觉得此项活动应认真开展，并力求自己从中获得进步。

2、教师教学质量有明显提高。特别是教学的实效性得到明显的提高。

3、教师综合素质有所提高，表现特别明显的是老师听课与评课水平的提高。

4、学生综合素质的提高也是有目共睹的。学生的作业水平进步很快，并能主动学习物理。

四、不足之处

由于生源差异很大所以在实际教学方面还有很多东西需要摸索，课堂教学的实效提高不够显著；此外，由于物理难学所以感到教师身上亲和力不够。

五、改进措施

1、加强学习，进一步提高教师素质。

2、开展师生共同参加的活动，增进师生情感，增强教师亲和力。

3、想方设法克服困难，帮助教师理论成长。

4、合理调整学生学习成绩评价机制，以利于学生学习是新健康发展。

5、期望能改善实验条件，为学生创造更加良好的探究条件和氛围。当然，这需要学校的大力支持。万分感谢！