巴蜀中学高中学生综合素质评定工作，自即日起全面启动。

综合素质评价分为过程性评价和终极性评价；分为学生自评、互评和教师评价；分为学业过程性学分评价和学业水平市级检测等级；分为公民与道德、学习与创新、合作与交流、审美与表现、运动与健康，包括综合实践活动。过程性评价资料，可以是文本、可以是图片；可以是成功的经验，可以是失败的教训。总之，通过学生、老师的综合素质评价工作，反映学生高中三年的全生活，促进学生在自我反思、同学互助、教师引领中健康、全面、个性、可持续发展。

按照市教委及有关部门的统一部署，高2013级（高三年级）所有学生，需要进行表格式综合素质描述性评价，在公民与道德、学习与创新、合作与交流、审美与表现、运动与健康每个维度进行自我评价的同时，选择其中1-2项特别突出的方面进行点面综合评价，要求有具体事例证明。每个教师、班主任均有对每个学生进行评价的权利和义务。评价内容将予以公示，由学生签字认可后，纳入重庆市高中学生综合素质评价系统，作为重庆市普通高中生毕业和重庆市2013年普通高校录取新生的主要且必备参考材料。

高2014级（高二年级）学生，需要建立至少一年的较为完整的过程性评价档案。在公民与道德、学习与创新、合作与交流、审美与表现、运动与健康每个维度进行自我评价、同学互评、教师评价。学生凭借学籍号登陆巴蜀网站相关评价系统，按照有关时间要求，填写有关内容，上传有关证明文本和图片，总结反思自我成长历程，促进自我健康成长。

高2015级（高一年级）学生，需要建立三年的过程性评价档案。每个学生除在公民与道德、学习与创新、合作与交流、审美与表现、运动与健康每个维度进行自我评价、互相评价、教师评价外，还应在“学习与创新”拦内，记录自己参与131校本课程学习和参与综合实践活动的情况。其中131校本课程学习，包括阅读《正气歌》（高一）、《祖国颂》（高二），包括阅读偶像（名人）传记（高一）、哲学书籍（高二），包括参加高一年级自主选修课程，包括参加高二下期参加学校举行的科技创新金点子大赛的情况等。其中综合实践活动，包含社会实践、社区服务记录，包含研究性学习开展情况。每位学生还可以根据自己的兴趣爱好特长，建立自己的个性化专栏，展示自我发展的全面性、个性化。

附1：巴蜀中学高中学生综合素质评价系统使用指南

附2：巴蜀中学高中学生综合素质评价系统教师使用指南

附3：高中学生综合素质评价系统评价主体及栏目任务一览