(巴蜀网 张波)为提高一线教师对模块教学评价的理论认识和实践操作能力，促进教师专业化发展，有效推进我市普通高中新课程实验的开展，市普通高中新课程实验工作领导小组办公室于2012年5月6日到7日开展了高中课改学科模块教学评价骨干教师培训。此次培训各区县教研机构15个学科教研员各1人，所在区县的普通高中新课程实验样本校15个学科教研组长各1人，各直属中学15个学科课改年级备课组长1人。我校张波老师参加了培训会。

应培训组织机构的安排，历史新课程工作室张波老师在5月7日上午为参会教师作了题为《种下民主和法治的种子》——历史必修1模块的教学及评价实践和反思的主题报告。报告共分5部分，即：

一、必修一教学的总体目标

二、必修一教学的重点、难点

三、必修一教学中注意的问题

四、必修一教学的评价实践

五、总结与展望——3C理念

在报告的最后，张波老师还特别总结归纳了巴蜀中学在历史新课程实践中总结出来的巴蜀特色的“3C理念”，即：

在整合[combin]中明确教学内容，

在愉悦[cheerful]中实现教学目标，

在进程[course]中促进学生成长。

具体来说，主要为：

1、经过整合后明确的教学内容是基础。只有当学习者和教师都明确教学内容，教学才有方向性，才可能有效益。根据教学的实际，我们强调持续不断的整合，而不是一步到位的糅合。

2、愉悦的学习并实现教学目标是关键。学习者学习的效果与学习者的情绪有直接的关系。愉悦的学习对教师提出了更高的要求，也为学生的学习创造了良好的氛围，可以将学生的被动接受变成主动追求，从而保证教学的可持续发展的力量源泉。在实践中，强调同伴互助、强调材料探寻、强调古今结合、强调师生和谐。

3、关注进程，促进学生的发展是核心。学习者的学习是循序渐进的。在明确的目标的指引下，学习者通过多种途径，在愉悦的环境中不断进取，从而实现学生短期发展目标和长期的发展目标。在实践中，强调多种平台促成、强调核心问题导引、强调阶梯式发展、强调考试和人文素质的协同发展。