（巴蜀网通讯员 喻奇林）11月3日，西南大学国家级骨干教师培训班一行30多名专家、老师们专程来到巴蜀中学,观摩学习物理“333”特色课堂，即“三自主”、“三不讲”、“三必讲”。

“三自主”：提高学生学习效率。自主学习、自主归纳、自主命题考试与评价。

“三不讲”：提高课堂教学效率。学生懂的不讲、讲不懂的不讲、讲懂了很少用的不讲。

“三必讲”：突破物理教学瓶颈。基础核心必讲、思路方法必讲、问题疑难必讲。

授课教师：初二年级蒋鸿雁、许娇和初三年级徐庆刚、喻奇林四位老师。

国培班的骨干教师们对这四堂课给予了高度的评价。无论是课堂引入时的魔术激趣，还是课堂所呈现出来的知识结构、系统性和完整性，以及为建构学生的知识体系所采取的方法、实验手段等，都很好的贯穿了新课程的理念，充分展示了我校物理“333”课堂特色,学生在自主学习的过程中既理解了知识，又学到了方法。

国培班的带队老师，西南大学的欧本谷教授，谈到他们此行的感受时说：我不是教物理的,我是搞化学的。此次来到巴蜀中学有幸体验了物理组的“333”特色课堂,收获很大。这四堂课没有刻意包装,是真正的原生态的特色课,巴蜀不愧为一所名符其实的全国名校。

交流中，初三备课组长况定萍老师特意介绍了巴蜀初中物理组的集体备课模式，给国培班的骨干教师们留下了深刻的印象。

最后，巴蜀中学物理教研室主任、研究员秦德胜老师进行了总结，指出了物理“333”特色课堂今后的研究方向。

秦老师认为，我们的老师在课堂内不缺表达、不缺知识、不缺逻辑，就是怕放手、怕少讲、怕学生出错。他主张学生自主学习，多让学生表达和表现，充分暴露问题，激发学生的认知矛盾，多讨论、多争辩，引起思维碰撞。教师能少讲就少讲，能不讲就不讲，放手让学生去做、让学生去讲，使教学更加有效。教师要相信学生的创造力，引发学生的思考力，激活学生的表现力。

秦老师特别强调，无论老师采取什么样的手段，物理课堂必须充分体现出物理思想和方法，训练好学生物理思维、观察和操作的习惯。

秦老师还希望老师们要多进行教学研究，积极进行教改实验，比如“微格研究”等。像今天大家讲的光的折射中，“光路可逆”，这是一个难点，许娇老师采用两支激光笔对射的方法，蒋鸿雁老师将光路画好后，用一支激光笔逆着画好的路径照射。这两种方法都很好地突破了难点。那么，还有没有其它更奇妙的方法呢？

微格研究，就是对课的引入、深入、结尾、重难点的突破和实验手段等中的某一部分或某一环节从多方位、多角度、多方法地进行有特色的研究 。

这些给我们在场的老师以很大的启发和鼓舞，使上课、听课的老师们收获颇丰。