重庆巴蜀中学校长王国华

心理减负是第一要务 

中学阶段为学生终生发展的关键时期，适当的负担是必要的，学校要减的，并不是学生此阶段应承担的压力，而是超越这个阶段承受能力的过重的“担子”。

减负该怎么入手？心理减负是当前学生减负的第一要务。育人者要在如何激发学生的学习兴趣上下功夫，只有变被动为主动学习，才能使学生乐学习，享受学习。巴蜀提出并践行的“善、雅、志”的育人理念，其中“志”，就是解决学习的动力问题。

减负的质量如何保证？定期调查，负担过重学科限时整改。巴蜀通过集体备课研究如何进行有效教学和有效布置作业的问题。精选作业内容，坚持以中等生为基准，分层次布置适量作业。同时，学校定期以问卷调查、学生座谈等形式，了解课业情况，并把调查结果及时公布，对确实存在负担过重问题的班级或学科限时整改。

另外，不公布学生成绩也是作为缓解学生压力的一个重要措施。考试频繁也成为学生负担过重的重要因素。巴蜀不随意增加课时和考试次数，且成绩不排名次，仅以等级A、B、C的形式呈现，作为学生隐私不在家长会和其他公共场合公布，这一举措受到学生和家长的普遍欢迎。

巴蜀131课程 让学生有品位会生活

减负后，怎样在课余时间培养他们终生受益的素质和能力，成为学校新的研究课题。巴蜀中学校长王国华表示，巴蜀中学现已逐步形成了有特色的初中“131”课程体系。

“1”是一门校本口语课程，培养学生的人文素养，教材是“善、雅、志”系列校本教程；“3”是校本体艺课程，分音乐特长、美术特长、体育特长三个维度，要求学生从中任选一门感兴趣的技能，培养终生受用的体艺素养；最后一个“1”是校本成长教程，内容是科技常识、创新思维、财商知识等，以专家讲座、创新思维训练等方式进行。王校长说，学生们非常喜欢这个课程体系，校园里动静结合，每天能听到歌声笑声。

“我希望，从巴蜀走出去的学生，不仅是事业成功的社会精英，更是一个有品位、会生活的幸福现代人。”王国华如是说。（重庆晚报 2011 年 11 月 1 日 第31版）