一、重庆巴蜀中学名师（教师）工作室职责

1．提高师德修养。忠诚党的教育事业、模范履行教师职业道德，积极进取，勇于创新，爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，为人师表。

2．提高理论素养。不断钻研教育教学理论，树立先进的教育教学理念，结合学校实际，探讨教育教学改革趋势和前沿动态，发挥“专业引领”作用，为学校教育教学决策提供咨询。

3．引领团队发展。建立“名师（教师）工作室”和学员档案，负责对学员的考核、评估工作。有计划地引领进入“名师（教师）工作室”的学员提高师德修养、教育教学和科研水平，提高综合素质。

4．注重实践探究。定期开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例研究、教材分析、专题学习和教学反思等学术研究，针对学校教育教学中普遍存在的重点、难点问题，积极主动、创造性地提出改进策略与方法。

5．注重成果提炼。总结提炼名师（教师）工作室成员的教育教学经验和“名师（教师）工作室”工作经验，提升理论，形成高质量的物化成果，鼓励个人或合作出版著作。

6．扩大成果辐射。建立名师（教师）工作室网页（站）并及时更新、不断丰富网页（站）内容，把网页（站）建成名师（教师）工作室的动态工作站、资源生成站和成果辐射源。

7．接受学校教育行政主管部门其他教育教学研究任务。  

二、重庆巴蜀中学名师（教师）工作室的管理

1、过程管理动态制。遵循“规范认定、责权统一、奖惩并举”原则，每年暑期组织专家组，进行相关评估，实施优胜劣汰、能进能出的名师（教师）工作室动态管理机制。

2、管理服务分工制。为名师（教师）工作室挂牌并提供专门办公地点。业务管理，由校长领衔，教科处、课改处、信息中心等负责，检查名师（教师）工作室各项业务开展情况，适时提供有关专业帮助；提供网站建设技术支持，确保网络畅通。

3、工作人员聘任制。领衔名师，可个人申报或相关业务部门推荐。工作室成员原则上由领衔名师提名推荐，每届名师（教师）工作室成员任期1-3年（根据研究内容及进程而定）。报学校校长会审批确定，颁发聘书。

4、业务档案跟踪制。建立动态业务档案，跟踪、记载各工作室的研究业务及成长历程、阶段成果。业务档案包括：工作室教研活动记录表、示范课、观摩课、专题讲座具体情况，指导培养青年教师成绩，学术论文、经验总结刊载，课题立项，以及工作室网络、网页更新、点击、互动情况等。

5、研究经费专项制。经学校审批确定为名师（教师）工作室后，学校将首期拨付各工作室启动经费5000元。工作室经年度评估合格后，学校再拨给研究经费5000元。该经费，由工作室主持人负责支配，主要用于购资料、召开研讨会、请专家指导、外出学习。若有重大活动，需较大数额经费支出，可向学校提出专项申请。

6、重大成果推介制。对条件具备的名师将作为访问学者派出，参加高层次的学术交流、研修活动；设立名师论坛，根据名师专业成长的进度，为名师分别举办成果研讨会，邀请省内外专家共同分析、评价、指导和推介。

7、终结评审团队制。为发扬团队合作精神，终结评审奖励以团队为单位。对工作业绩突出的团队，除全体成员在评先评优、职称评定、学习考察、试验研究等方面给予优先考虑；还给予工作室0.5-2万不等的一次性奖励（经费由主持人负责分配，报学校备案）。

三、重庆巴蜀中学名师（教师）工作室的考核与评价

学校对名师（教师）工作室的考核与评价，将组建专家团队，通过查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式，对工作室进行工作周期内每年一次的过程性评价，考核不合格的工作室将摘牌停止运行。

（一）名师（教师）工作室（人员）考核项目及备查资料

1、师德修养（导师评语；一票否决制）

2、发展规划、研修计划及总结（含三年规划、总结及学年计划、年度总结）

3、读书计划及笔记

4、公开课、示范课或讲座（教学设计、讲座提纲及音像资料）

5、课题研究及参加教学竞赛成果（研究过程记录及成果）

6、撰写论文或反思（发表刊物复印件）

7、培养青年教师（活动记录、照片）

8、档案建设（获奖及参加各类学术活动通知复印件）

9、参加教师继续教育或校本培训（听课记录、讲义提纲和课时数）

（二）名师（教师）工作室（个人）成果检验

1、树立良好的师德，倡导无私奉献精神；善于向名师学习，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长。工作室有成员违反师德，从事有偿补课，有损教师形象；有其他重大违纪违规行为，一票否决。

2、遵守名师（教师）工作室职责或管理条例；制定工作室（个人）三年发展规划；每学年制定工作室（个人）专业发展研修计划，做好各种研修活动记录，提交研修总结。

3、不断钻研教育教学或教育管理理论，树立先进的教育教学或教育管理理念，每学期研读一本教育教学专著，完成3篇读书笔记；经常写教育教学、教研或管理札记（每学年不少于10000字）；积极撰写教育教学论文，每学年在公开发行地ISSN或CN刊物上发表1篇论文。鼓励个人或合作出版著作。三年内，至少主持或参与1个市级及以上研究课题；工作室在市级以上刊物至少发表论文10篇，形成一批教科研成果。

4、坚持教育教学改革实验；不断改进、总结教育教学方法、经验、模式，促进本学科教学（德育工作或学校管理）质量的提高。每学年参与一项教育教学或学校管理专题研究，开1个校级及以上教育教学讲座；积极参加市级及以上各类教育教学竞赛，至少指导或开设1节校级及以上公开课（示范课），努力取得好成绩。

5、指导和帮扶青年教师，实行师徒结对制，每名工作室成员必须结对指导2—3名青年教师，经常听青年教师上课、评课，及开展有关工作实践，帮助青年教师不断提高教育教学能力。

6、参与学校校本课程的开发和授课，每位成员三年内至少担任1门校本课程指导，或者担任一项高中学生研究性学习课题研究或初中学生综合实践活动的指导工作。

7、建立名师（教师）工作室网站（个人网页），及时更新、不断丰富网页内容，使其成为名师（教师）工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站。每周上传一份较高质量的教案或活动方案，每月上传一份较高质量的试卷或相关研究成果。